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學習重點由「學習表現」和「學習內容」開展組成。文字篇章、文本表述、文化內涵的各個主題範疇，均透過聆聽、口語表達、標音符號與運用、識字與寫字、閱讀、寫作六種 ...

「學習重點」呼應新住民語文之「核心素養」，由「學習表現」以及「學習內容」兩大部分所組成，提供課程設計、教材發展、教科用書審查及學習評量的架構，並配合教學加以 ...

學習重點由「學習表現」和「學習內容」開展組成。文字篇章、文本表述、文化內涵. 的各個主題範疇，均透過聆聽、口語表達、標音符號與運用、識字與 ...

1.教師應依據本領域核心素養、學習表現、學習內容、教學目標與學生差異性需求，. 選用適合的教學方法與策略，以激發學生學習動機，學習與同儕合作，成為主動. 的學習者。 2 ...

學習表現、學習內容的結合，可以是以單一科目、領域內跨科或是跨領域. 的方式進行；總綱或領域/科目核心素養，亦可依單元設計理念，選擇高度相關. 者進行教學設計。以下滋 ...

學習內容是該領域/科目重要的、基礎的. 內容，學校、地方政府或出版社得依其專業需求與特性，將學習內容做適. 當的轉化，以發展適當的教材。陸、領域/科目核心素養及學習 ...

... 核心素養、學習內容、學習表現與學生差異性需求，選. 用多元且適合的教學模式與策略，以激發學生學習動機，學習與同儕合作並成為主動的學. 習者。 (一)教學準備與支援. 1 ...

（一）學習重點作用：學習重點係結合本領域基本理念、課程目標與核心素養發展而來，. 包含「學習表現」與「學習內容」，用以引導課程設計、教材研發、教科用書編審、. 教學 ...

本課程呼應國語文學習之基本理念，以培育語文能力、涵養文學及文化素質，並加強. 自主行動、溝通互動及社會參與的核心素養為目標。其目標如下：. 一、學習國語文知識，運用 ...