動態評量範例、何謂多元評量、課程本位評量在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」（test-interveneretest）的型式，對學生一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。藉此了解「教師介入」與「 ...

動態評量的模式之一為漸進提示評量. （graduated prompting assessment）提示系統由. 抽象逐漸變為具體（Campione & Brown, 1987）。數學知識與概念的學習一般亦經由下列 ...

動態評量 (Dynamic Assessment)是一種雙向互動的評量方向，應用於教育上，尤其是特殊教育。有別於一般的單向評量，動態評量的施測者會在學生遇的困難時提供協助，並視 ...

動態評量建構於社會發展認知論(Vygotsky, 1978),從社會化層面探討學習. 與發展的交互關係,提出社會中介(social mediation)、內化(internalization),及. 可能發展區間(zone ...

Lidz（1991）. 認為「主動性」（activity）和「可變性」（modifiability）為動態評量中的主要. 特色，主動性指的是評量者與被評量者的關係是主動的，即評量者是中介者、學.

電腦化評量還有另一個優勢是可藉由快速運算，立即算出學生目前的能力，給予最適合的題目，學生不用浪費時間做一些太難或太簡單的題目，故以比較少的題目就能評量出學生的 ...

形成性評量與總結性評量. 19. 評量的方式(cont.) ○ 動態評量. ○ 動態評量是師生交互作用的過程，其目的在協助. 學生學習。 ○ 教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對 ...

動態評量 (dynamic assessment)是以Vygotsky的社會發展認知論為其基礎,是. 一種診斷性的程序步驟,動態的具有兩層意義,一是了解受試者動態認知歷程與. 確認認知能力的變化 ...

題範例2（圖三）利用不同的情境設計來評量學生對於畢氏定理的理解：. 同樣是為了評量學生對於畢氏定理的相關知識，範例2 的情境設. 計比起範例1 ...

動態評量（Dynamic Assessment）之初探. 劉芳文. 嘉義大學國民教育研究所. 壹、前言. 動態評量乃是近年來新興的評量方式，有別於傳統式的評量，其更注重測量的持續性與 ...